<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
		>
<channel>
	<title>Comments on: Bullying? Ih, Sereeeem&#8230;.</title>
	<atom:link href="http://aksiguru.org/2009/09/30/bullying-ih-sereeeem-2/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>http://aksiguru.org/2009/09/30/bullying-ih-sereeeem-2/</link>
	<description>Aksi Guru adalah salah satu program dari Citi Success Fund (CSF) dan Hope Indonesia yang bertujuan untuk mendukung ide-ide kreatif dari para guru SMA</description>
	<lastBuildDate>Sat, 21 Aug 2010 13:26:18 -0600</lastBuildDate>
	<generator>http://wordpress.org/?v=2.8.4</generator>
	<sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency>
		<item>
		<title>By: muhriah</title>
		<link>http://aksiguru.org/2009/09/30/bullying-ih-sereeeem-2/comment-page-1/#comment-243</link>
		<dc:creator>muhriah</dc:creator>
		<pubDate>Fri, 12 Feb 2010 07:45:31 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://aksiguru.org/?p=286#comment-243</guid>
		<description>anak saya masih TK, pulang sekolah marah-marah karena uangnya untuk beli mainan diambil temannya. Sedikit heran saya bertanya kepada anakku, kakak mengapa uangnya diambil dafa?. iya ... dafa ambil uang kakak juga uang yang lain...katanya untuk beli mainan juga.
Apakah kejadian ini adalah bagian dari bullying. Koq di TK ada &quot;pemalakan&quot;. Apakah ini cikal dari bullying?. Atau mungkin, sifat ego anak-anak tk saja?</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>anak saya masih TK, pulang sekolah marah-marah karena uangnya untuk beli mainan diambil temannya. Sedikit heran saya bertanya kepada anakku, kakak mengapa uangnya diambil dafa?. iya &#8230; dafa ambil uang kakak juga uang yang lain&#8230;katanya untuk beli mainan juga.<br />
Apakah kejadian ini adalah bagian dari bullying. Koq di TK ada &#8220;pemalakan&#8221;. Apakah ini cikal dari bullying?. Atau mungkin, sifat ego anak-anak tk saja?</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>By: 6 tanda sekolah anda perlu berubah &#171; e-Newsletter Disdik</title>
		<link>http://aksiguru.org/2009/09/30/bullying-ih-sereeeem-2/comment-page-1/#comment-136</link>
		<dc:creator>6 tanda sekolah anda perlu berubah &#171; e-Newsletter Disdik</dc:creator>
		<pubDate>Wed, 16 Dec 2009 22:48:13 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://aksiguru.org/?p=286#comment-136</guid>
		<description>[...] kelas. Menganai bagaimana kerjasama yang baik antar bidang studi saya punya contoh menarik, dalam situs aksi guru saya melihat sebuah kerjasama yang baik antara guru bahasa dan guru bimbingan konseling saat siswa [...]</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>[...] kelas. Menganai bagaimana kerjasama yang baik antar bidang studi saya punya contoh menarik, dalam situs aksi guru saya melihat sebuah kerjasama yang baik antara guru bahasa dan guru bimbingan konseling saat siswa [...]</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>By: 6 tanda sekolah anda perlu berubah &#171; Guru Kreatif. Creative Teacher</title>
		<link>http://aksiguru.org/2009/09/30/bullying-ih-sereeeem-2/comment-page-1/#comment-129</link>
		<dc:creator>6 tanda sekolah anda perlu berubah &#171; Guru Kreatif. Creative Teacher</dc:creator>
		<pubDate>Fri, 11 Dec 2009 04:33:32 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://aksiguru.org/?p=286#comment-129</guid>
		<description>[...] kelas. Menganai bagaimana kerjasama yang baik antar bidang studi saya punya contoh menarik, dalam situs aksi guru saya melihat sebuah kerjasama yang baik antara guru bahasa dan guru bimbingan konseling saat siswa [...]</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>[...] kelas. Menganai bagaimana kerjasama yang baik antar bidang studi saya punya contoh menarik, dalam situs aksi guru saya melihat sebuah kerjasama yang baik antara guru bahasa dan guru bimbingan konseling saat siswa [...]</p>
]]></content:encoded>
	</item>
</channel>
</rss>
