Sekelompok pelajar berseragam putih abu-abu turun ke jalan bersenjata batu, pentungan dan apa saja. Mereka berwajah beringas, menyerang sekelompok pelajar lain dari sekolah berbeda yang sama banyaknya.

Itulah pemandangan bentrok antarpelajar yang terjadi di Jalan Wahidin Medan, beberapa kurun waktu lalu. Mereka saling menyerang dengan batu, kayu dan apa saja yang bisa melukai kawan. Meskipun peristiwa itu berlangsung sebentar, namun tak urung sempat membuat suasana di sekitarnya mencekam. Untunglah tidak ada korban berarti dalam insiden ini, karena mereka membubarkan diri menjelang polisi datang.

Aksi kekerasan pelajar yang sering kita lihat di televisi, dan ternyata sudah mulai menular ke Sumut, khususnya Medan. Ironisnya, bentrokan antarpelajar itu terjadi hanya beberapa jam setelah Kepala Polda Sumut mengumpulkan 160 pelajar Kota Medan terkait insiden anarkisme pelajar yang tergabung geng motor. Pertanyaannya, mengapa oknum pelajar kita tak ubahnya sekelompok preman yang gemar menebar anarkisme?

Bentrokan pelajar seperti di Jalan Wahidin itu, konon ekor dari masalah sepele. Satu kelompok pelajar diejek kelompok pelajar dari sekolah lain saat sama-sama pulang sekolah. Ternyata masalah berlanjut dengan penyerangan dan bentrokan itu.

Tentu saja aksi kekerasan yang melibatkan dua kelompok yang saling berseteru bukan cuma melanda pelajar Medan. Rajin menontonlah berita televisi. Apa yang mendominasi bayangan di pikiran kita saat mengumpulkan ingatan menonton siaran berita di layar televisi? Bentrokan antar kelompok masyarakat, antarmahasiswa dan pelajar, sudah biasa.

Padahal, kita bangsa besar yang sejak dahlu penduduknya terkenal ramah-ramah dan menjunjung tinggi azas kekeluargaan, tepo seliro dan penyabar, tiba-tiba menjadi bangsa yang pemarah.

Tiba-tiba kita menjadi bangsa ‘pemuja’ kekerasan, membanggakan solidaritas sempit kelompok dan gampang mengobarkan tawuran. Tiba-tiba saja bangsa yang tengah membangun dan menatap modernisasi dunia masa depan, kini menjadi bangsa yang primitif dalam menyelesaikan masalah. Sama primitifnya dengan bangsa zaman baheula ketika tombak, pedang dan panah menjadi senjata berperang.

Kita berharap tontonan kekerasan di televisi segera berakhir. Kita ajak para pemikir untuk mencari tahu, apa sebenarnya yang terjadi di negeri beradab dan dihuni bangsa peramah ini? Kemana hilangnya identitas bangsa yang ramah, toleran dan menjunjung tinggi kekeluargaan?  Kalau tidak cepat kita akhiri drama kekerasan ini sejak dini, kita cemas, insiden ini tidak hanya membuat penduduk negeri kehilangan ketentramannya. Kekerasan demi kekerasan akan menginspirasi generasi penerus kita untuk memuja kekerasan ketimbang kearifan menyelesaikan masalah. (*)

Nana Mulyana, Sp

Sebagai bahan pangan, jagung adalah sumber karbohidrat kedua setelah beras.  Namun lambat laun bergeser menjadi “buah meja” setelah muncul jenis baru yang dikenal dengan “Jagung Manis”.  Jagung ini mempunyai bentuk yang menawan mulai dari ujung rambut hingga pangkal tongkolnya.  Rasanya super manis karena kadar gula yang relatif tinggi, hingga orang awam menyangka bahwa jagung tersebut diberi pemanis buatan.  Karena keunggulan inilah, tiba-tiba jagung manis begitu akrab dan digandrungi masyarakat.  Harga jualnyapun menggiurkan hingga semakin banyak Petani yang mengusahakannya baik skala kecil maupun besar.  Fakta tersebut menjadi peluang sekaligus tantangan  bagaimana mengusahakan jagung manis dengan teknik dan waktu yang tepat sehingga produksi optimal dengan harga memuaskan.  Namun disisi lain terdapat pandangan umum di masyarakat khususnya remaja (anak sekolah) bahwa pertanian adalah hal yang ketinggalan, tidak relevan dengan zaman dan tidak menguntungkan.

Program diklat kewirausahaan ini diharapkan menjadi contoh baik bahwa berwirausaha di bidang pertanian adalah mengasyikan dan menguntungkan. Agribisnis produksi jagung manis menjadi salah satu usaha yang cukup menjanjikan. Teknis budidaya jagung manis relatif mudah sehingga sesuai untuk kompetensi awal yang harus dikuasasi siswa kelas X.

Kegiatan pendidikan dan pelatihan agribisnis produksi jagung manis dilakukan di lahan praktik SMK Negeri 1 Bawen. Kegiatan dilaksanakan baik di dalam maupun di luar jam pelajaran dengan melibatkan 2 kelas X ATPH (Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura). Kegiatan dilakukan secara individu untuk memberi pengalaman dan rasa tanggung jawab utuh siklus agribisnis produksi jagung manis. Guru memberikan pengarahan dan bimbingan baik teori maupun praktik secara individu pada semua proses agribisnis produksi jagung manis.

asil jagung manis terdiri atas 2 bagian yakni hasil samping berupa jagung semi atau “Putren” (Baby Corn) yang dipanen bertahap pada umur 42 – 50 hari setelah tanam dan hasil utama berupa jagung manis yang dipanen pada umur 73 hari setelah tanam.

Karena setiap siswa memiliki tanggung jawab dengan luasan lahan dan proses yang seragam, pemasaran hasil dilakukan secara kolektif oleh siswa kepada seorang pedagang (bakul). Produksi jagung manis rata-rata sebanyak 36,2 kg per bedengan (per siswa) sehingga produksi keseluruhan mencapai 2,5 ton. Hasil negosiasi antara siswa peserta diklat dengan pedagang (bakul) disepakati bahwa hasil panen dihargai Rp 3.000,- per kg sehingga hasil panen yang diterima sebesar Rp 7.500.000,-. Harga ini merupakan harga yang istimewa karena harga jual jagung manis di lahan berkisar pada angka Rp 800,- sampai dengan Rp 3.000,- per kg.

Sebagai penutup kegiatan diklat wirausaha agribisnis produksi jagung manis ini, setiap siswa membuat laporan pada buku tulis sesuai format yang ditentukan secara individu dan dipresentasikan di depan kelas secara kelompok.

Dunia pendidikan kita sedang melakukan hajatan besar: Ujian Nasional (UN) tingkat SMA dan SMK sederajat, menyusul SMP dan SD. Namanya ujian nasional, karena itu pelaksanaannya dilakukan tidak hanya serentak di seluruh negeri, namun harapannya bisa menjadi alat mengukur kualitas akhir dari proses pendidikan dasar maupun menengah kita.

Kita semua tahu, bicara kualitas, dihadapkan pada rata-rata kualitas pendidikan di tingkat ASEAN sekali pun kita masih jauh tertinggal. Bahkan dibanding Vietnam, kita masih di bawah. Kondisi pendidikan nasional yang hancur, sudah terlalu lama kita mengalaminya. Sudah bertahun-tahun, keprihatinan itu disuarakan para pakar dan pemerhati pendidikan. Namun kualitas pendidikan tidak beranjak.

Dalam berbagai polemik, pemerintah dituding kurang peduli—kalau tidak ingin disebut lalai—memerhatikan pendidikan. Harapan terkabulnya komposisi anggaran pendidikan 20 persen, terlalu lama direspon. Belakangan ada kemajuan dari sisi anggaran dengan adanya peningkatan anggaran dialokasikan untuk kesejahteraan guru. Teorinya, dengan meningkatkan kesejahteraan guru, diharapkan kualitas pendidikan menjadi lebih baik. Kompetensi guru dipacu, pemerintah menggunakan program sertifikasi sebagai syarat standarisasi guru.

Ternyata anggaran juga bukan satu-satunya problem membenahi kualitas pendidikan kita. Selain anggaran, ternyata kita juga memiliki sistem evaluasi dan penilaian yang obyektif dan akurat untuk mengetahui hasil akhir proses pendidikan kita. Salah satunya, sistem pengelolaan UN yang beberapa tahun terakhir ini masih menjadi perdebatan sengit antara pusat dan daerah.

Sebelumnya, sistem penilaian kelulusan siswa ditentukan standarisasi UN yang mengundang banyak protes kalangan guru. UN yang–sebelumnya—mendominasi dalam penetapan standar kelulusan siswa dianggap semena-mena dan tidak adil. Tidak adil karena menyamaratakan kemampuan—termasuk kemampuan pengadaan fasilitas sekolah— di setiap daerah.

Faktanya, banyak sekolah di daerah yang tidak hanya minim fasilitas, tapi juga minim guru berkualitas. Berbeda dengan sekolah di ibukota atau sekolah-sekolah di kota yang relatif lebih maju. Namun standarisasi penilaian UN tidak ‘menghitung’ perbedaan itu dan yang paling disesalkan, mengabaikan, penilaian guru yang telah mengajar siswa bertahun-tahun.

Belum lagi, perangkat SDM yang belum siap mengoperasikan sistem teknologi penilaian UN. Tahun lalu, penilaian begitu kacau. Seorang juara kelas, tidak lulus, bahkan hampir satu kelas tidak lulus karena diduga ada yang salah saat melakukan penilaian dengan sistem komputerisasi.

Kekacauan itu sempat membuat panik para penyelenggara sistem UN dan kemudian dievaluasi. Hasilnya, ditemukan formula baru penilaian UN yang memberi hak pada sekolah melakukan penilaian. Mengintip salah satu situs pendidikan, tahun ini pemerintah telah menetapkan formula kelulusan siswa yang mengacu pada hasil evaluasi sebelumnya.

Kelulusan siswa tahun 2012 terletak pada pembobotan nilai 40% untuk nilai sekolah/madrasah/ dan 60% untuk nilai UN. Nilai Sekolah/Madrasah diperoleh dari gabungan nilai ujian sekolah dengan nilai ujian rata-rata raport:

-Untuk SD/MI/SD-LB semester VII sampai dengan semester XI

-Untuk SMP/MTs dan SMP-LB semester I sampai dengan semester V

-Untuk SMA/MA dan SMA-LB Semester III sampai dengan semester V

-Untuk SMA Semester I sampai dengan semester V.

Dengan pembobotan bahwa: 60% untuk nilai ujian sekolah dan 40% untuk nilai raport. Nilai gabungan Ujian sekolah dan Nilai rata-rata raport ini disebut dengan Nilai Sekolah (NS) atau Nilai Madrasah (NM) atau NS/NM yang pada akhirnya akan dipertimbangkan untuk Penentuan Kelulusan Siswa.

Apa pun rumusnya, kita berharap sistem penilaian UN kali ini lebih baik dari sebelumnya. Sejauh ini belum ada suara miring tentang sistem penilaian UN yang diterapkan. Mudah-mudahan, UN tahun ini menjadi awal penyempurnaan dan kebangkitan kualitas pendidikan kita yang terpuruk. Semoga!*

Tiga guru dari SMKN 4 Surabaya penerima dana Citi Success Fund 2011 mereka mengajarkan tentang kewirausahaan dan pembelajaran yang kreatif terhadap siswa di SMKN 4 Surabaya.

NAMA GURU                  : I PUTU SUDIBAWA

NAMA SMK                     : SMK KESEHATAN PANCA ATMA JAYA BALI

JUDUL KEGIATAN      : SKRINING FITOKIMIA TANAMAN OBAT TRADISIONAL BALI

Banyak masyarakat tradisional yang sering memanfaatkan tanaman obat tradisional  sebagai  bahan penyembuhan penyakit, fenomena ini dimanfaatkan sebagai aktivitas untuk menumbuhkan semangat siswa dalam belajar kimia di sekolah, siswa membuktikan secara ilmiah obat-obatan tradisional yang sering digunakan masyarakat dan kandungan senyawa kimia yang terdapat dalam tanaman obat tradisional tersebut, siswa yang ikut kegiatan ini tambah semangat dalam belajar karena dihubungkan konteks nyata yang sering dihadapi siswa dilapangan. Bahan bahan obat tradisional dapat dibuktikan kandungan kimianya dengan cara skrining  fitokimia secara sederhana.

Kegiatan didalam kelas dilakukan dengan cara diskusi informasi dan dilakukan dengan eksperimen dilaboratorium. Diskusi informasi dilakukan dengan menyampaikan beberapa hal yang berhubungan dengan senyawa-senyawa kimia yang terkandung dalam beberapa tanaman obat.

Di laboratorium siswa melakukan praktikum skrining fitokimia tanaman obat tradisional Bali dengan bahan dan alat sesuai LKS serta siswa mengamati dan mencatat gejala yang ditimbulkan dan mencocokkan dengan gejala yang sudah ada.

• Siswa mencari dan mengumpulkan tanaman obat tradisional dan menginventarisnya sesuai dengan kegunaan yang ada dimasyarakat
• Siswa menginventaris cara pembuatan masing-masing tanaman obat dan cara penggunaanya
• Siswa membuat daftar tanaman obat yang sering digunakan oleh masyarakat

Tujuan kegiatan ini adalah : Untuk menumbuhkan semangat belajar siswa dalam belajar kimia serta dikaitkan dengan dunia kesehatan masyarakat .

SALAH SATU PENERIMA DANA CSF 2011

Upaya menanamkan jiwa entrepreneur bagi siswa SMK secara teoritis sudah diwadahi melalui mata pelajaran kewirausahaan, yang diajarkan sejak siswa duduk dibangku kelas X. Namun kemampuan secara praktisnya masih belum teruji , jika dihadapkan pada kenyataan hidup yang dinamis ditengah masyarakat sekarang ini.

Mengingat hal tersebut diatas , maka jiwa entrepreneur siswa SMK perlu dilatih dan direalisasikan melalui praktek langsung dengan melakukan aktivitas bisnis yang secara rutin dan terarah disesuaikan dengan program keahlian yang dimiliki siswa.
Dalam kegiatan MEMPERCANTIK ADDENIUM, pertama tama guru mengadakan kegiatan didalam kelas yaitu metode ceramah dan tanya jawab secara klasial, setelah itu dilanjutkan dengan metode simulasi untuk menjelaskan proses okulasi, dan setiap siswa dilatih membuat okulasi.

Sedangkan kegiatan diluar kelas siswa diajarkan okulasi addenium sebanyak 10 buah dengan didampingi dan dibimbing guru, dan kegiatan selanjutnya siswa melakukan okulasi sendiri setelah mendapat bimbingan sebanyak 50 buah.
Dalam kegiatanya siswa dan siswi sangat semangat karena mereka mendapatkan pembelajaran yang berbeda dari biasanya, salam pendidikan SMK BISA….!!!!

KATA PENGANTAR

Syukur kepada Tuhan Yang Maha Kuasa, bahwa hanya dengan campur tanganNya kami dapat menyelesaikan pelatihan kewirausahaan ini sampai membuat laporan pelaksanaan kegiatan.

Ucapan terimakasih kami sampaikan kepada :

1. Citi Success  Fund yang telah memberi kesempatan kepada kami untuk dapat memberikan sesuatu pada anak didik kami serta telah memberikan dana  untuk kegiatan tersebut.
2. Kepala SMA Negeri 20 Surabaya, Bapak R. Achmad Djunaidi, M.Pd., yang telah mendukung proses pelaksanaan kegiatan.
3. Bapak Mario yang telah membimbing pelaksanaan kegiatan ini
4. Teman- teman guru SMA Negeri 20  Surabaya yang telah mendukung kegiatan ini
5. Siswa – siswi SMA Negeri 20 Surabaya yang telah dengan semangat dan antusias mengikuti pelatihan kewirausahaan ini.

Laporan ini kami buat sebagai pertanggung jawaban  kepada Citi Success Fund  sebagai penyelenggara dan  pendukung dana kegiatan .

Akhir kata kami mohon  maaf  bila kegiatan yang telah kami laksanakan  kurang memuaskan bagi Citi Success Fund.

PENDAHULUAN

Berangkat dari banyaknya keluhan dari para ibu rumah tangga yang mengeluhkan lamanya merebus daging sapi atau daging bebek  sampai lunak, maka kegiatan ini kami lakukan. Selain sebagai bentuk  melatih siswa untuk melakukan penelitian juga melatih mereka dalam bidang kewirausahaan . Hal ini dikarenakan produk penelitian dapat di pasarkan atau dijual.

Sebenarnya pemakaian daun pepaya sebagai pelunak daging sudah tidak asing lagi bagi ibu-ibu rumah tangga. Hal ini terbukti saat mereka membuat sate daging sering membungkus daging dengan daun pepaya sebelum di bakar , untuk membuat sate menjadi lunak .

Namun kegiatan  membuat pengempuk daging dengan bahan pepaya ini kami lakukan untuk mempermudah mendapatkan bahan pengempuk daging karena akan awet dan dapat disimpan dalam waktu yang lama dan dapat digunakan dimana saja dan kapan saja.  Selain itu yang lebih penting lagi melatih jiwa peneliti dan membekali  siswa jiwa kewirausahaan dengan memanfaatkan bahan yang ada di lingkungan sekitar.  Dengan demikian kegiatan ini membekali siswa untuk dapat menjadi  seorang yang ilmiah dan peka memanfaatkan peluang usaha.

Dalam getah pepaya terkandung enzim–enzim protease (pengurai protein) yaitu papain dan kimopapain.  Kadar papain dan kimopapain dalam buah muda adalah 10 % dan 45 %. Kedua enzim ini mempunyai kemampuan meguraikan ikatan-ikatan dalam molekul protein sehingga terurai menjadi peptida-peptida. Jika bekerja dalam  daging maka protein  dalam daging dapat di pecah sehingga daging menjadi empuk. Kedua enzim ini tahan terhadap suhu tinggi, sehingga akan bekerja baik pada saat proses pemasakkan.

URAIAN KEGIATAN

Kegiatan telah kami laksanakan mulai tanggal 20 Desember 2010.  Semua kegiatan sengaja kami laksanakan secara maraton pada bulan Desember 2010 dikarenakan Bapak Kepala Sekolah SMA Negeri 20 meminta kami memamerkan produk kami pada saat  sekolah kedatangan tamu dari Jakarta yaitu  para juri   Lomba Lingkungan Sekolah Sehat pada tanggal 28 Desember 2010. Kegiatan kami mulai dengan membagikan angket  yang telah diberikan oleh Citi Succsess Fund  selanjutkan  hasilnya segera kami kirimkan ke Jakarta. Kegiatan berikutnya kami laksanakan tanggal 21 Desember 2010 dengan mengumpulkan siswa  untuk membagi  kelompok  kerja. Dibagi menjadi 4 kelompok yang masing masing terdiri dari 10 siswa. Pada tanggal 22 Desember 2010 diadakan work shop pelatihan kewirausahaan pembuatan pengempuk daging dari enzim papain  yang diikuti oleh siswa kelas X, XI dan XII. Semua siswa terlihat antusias mengikuti kegiatan workshop dengan  ditunjukan banyaknya pertanyaan yang diajukan. Tangal 23 Desember 2010, pelatihan pembuatan pengempuk daging kami laksanakan . dengan alat alat oven, blender,  daun pepaya, buah pepaya muda, saringan, talam, dll. Kegiatan ini dilaksanakan dari pukul 08:00 sampai pukul 13:00 Pada tanggal 27 Desember 2020  dilakukan pengemasan hasil pelatihan. Produk pengempuk daging ini  oleh para siswa sepakat di beri merk dagang “ Carica L” untuk pengempuk dari bahan daun pepaya dan “ Carica F” untuk pengemuk dari bahan buah pepaya muda.  Adapun alasan pemilihan merk ini adalah Carica dari kata Carica papaya adalah nama latin dari tanaman pepaya dan L adalah dari kata Leaf ( daun) dan F  dari kata Fruit ( buah).  Dari hasil pengemasan didapatkan 20 bungkus untuk pengempuk berbahan daun pepaya dan 40 bungkus untuk yang berbahan buah pepaya muda. Para siswa sepakat menjual dengan harga Rp 1.000  untuk satu bungkusnya. Produk di kemas dalam kemasan plastik ,sengaja kami tidak mengemasnya dalam botol kecil  sesuai rencana. dengan alasan kami sulit  menemukan botol kecil yang baru, kami hanya dapat menemukan botol kecil bekas obat,  kami merasa riskan karena botol bekas  tidak hygienis, maka supaya bersih dan  hygienis kami hanya mengemasnya dalam kemasan plastik yang kami beri label. Pada tanggal 28 Desember 2010 kami memamerkan produk pengempuk daging ini pada acara Lomba Lingkungan sekolah Sehat, yang banyak dihadiri oleh tamu dari Jakarta  dan dari Surabaya yaitu dari Dinas Pendidikan Surabaya, Pemerintah Kota Surabaya, Kecamatan Sukolilo dan para undangan lain serta para guru dan siswa SMA Negeri 20 Surabaya. Hasil dari penjualan ini sebanyak Rp 25. 000. Karena beberapa bungkus kami berikan secara gratis  kepada para tamu yang ingin mencoba produk kami. Direncanakan pada bulan April 2011 kami akan  memamerkan proses pembuatan pengempuk daging ini di depan tamu dari Jerman  yang  akan  mengunjungi  sekolah  kami sebagai  patnership dengan SMA Negeri 20 Surabaya sehubungan SMA Negeri 20 Surabaya  sebagai sekolah RSBI

Rangkuman pelaksanaan kegiatan  pelatihan kewirausahaan. Pembuatan pengempuk daging dari daun pepaya dan buah pepaya muda

MERK DAGANG “Carica L” untuk pengempuk berhahan daun pepaya,dan” Carica F” untuk pengempuk berbahan buah pepaya muda

Foto kegiatan ( kurang lebih 10 buah pilih yang terbaik di cuci cetak lalu lampirkan dalam kertas selembar dan diberi keterangan )

PETUNJUK KERJA PEMBUTAN PENGEMPUK DAGING

CARA KERJA MEMBUAT PENGEMPUK DAGING DARI BUAH PEPAYA MUDA

1)      CUCI BERSIH PEPAYA MUDA DAN TIDAK DIKUPAS

2)      POTONG-POTONG KECIL ATAU DIPARUT

3)      BLENDER DAN DIBERI SEDIKIT AIR

4)       DISARING DAN DIPERAS

5)      LALU  OVEN LEBIH KURANG 30 MENIT DENGAN SUHU 250 DERAJAT

6)      BILA MASIH BANYAK KANDUNGAN AIR OVEN LAGI DENGAN SUHU 100 DERJAT CELCIUS SELAMA 40 MENIT

7)      BIARKAN DI UDARA TERBUKA ATAU TERIK  MATAHARI  SELAMA 1 HARI

8)      BILA SUDAH BENAR-BENAR KERING, BLENDER SAMPAI HALUS DENGAN BLENDER UNTUK BAHAN KERING

9)      SARING DENGAN SARINGAN KOPI LALU KEMAS DENGAN PLASTIK ATAU BOTOL KECIL YANG SUDAH DI BERI LABEL

“Carica F”

Pengempuk daging alami ,pasti aman

Taburkan pada daging yang sudah dicuci dan siap diolah

Rebus/masak daging  seperti biasa

By. SMAN 20 Surabaya

CARA MEMBUAT PENGEMPUK DAGING DARI DAUN PEPAYA

1. CUCI BERSIH DAUN PEPAYA
2. IRIS TIPIS-TIPIS
3. BLENDER DAN DIBERI SEDIKIT  AIR
4. DISARING DAN DIPERAS
5. LALU  OVEN LEBIH KURANG 30 MENIT DENGAN SUHU 250 DERAJAT
6. BIARKAN DI UDARA TERBUKA ATAU TERIK  MATAHARI  SELAMA 1 HARI
7. BILA SUDAH BENAR-BENAR KERING, BLENDER SAMPAI HALUS DENGAN BLENDER UNTUK BAHAN KERING
8. SARING DENGAN SARINGAN KOPI LALU KEMAS DENGAN PLASTIK ATAU BOTOL KECIL YANG SUDAH DI BERI LABEL

“Carica  L”

Pengempuk daging alami ,pasti aman

Taburkan pada daging yang sudah dicuci dan siap diolah

Rebus/masak daging  seperti biasa

By. SMAN 20 Surabaya

CARA PEMAKAIAN

1)      CUCI DAGING  SAMPAI BERSIH

2)      POTONG – POTONG SESUAI SELERA

3)      TABURI DENGAN PENGEMPUK DAGING SEDIKIT DIREMAS-REMAS

4)      BIARKAN LEBIH KURANG 5-10 MENIT

5)      MASAKLAH DAGING SEPERTI BIASA TANPA DICUCI ULANG

RINCIAN BIAYA KEGIATAN

PENUTUP

Demikian laporan  pelaksanaan  kegiatan   pelatihan  kewirausahaan yang telah  kami laksanakan.  Kami menyadari banyak hal yang belum memuaskan bagi Citi Success Fund.

Tentu saja kami mengharapkan kegiatan ini dapat bermanfaat bagi siswa –siswi SMA Negeri 20 sebagai  bekal ketrampilan yang dapat meningkatkan life skill mereka .  Serta dapat menginspirasi mereka untuk menemukan hal – hal yang dapat bermanfaat bagi kehidupan mereka  sendiri serta masyarakat luas .

Sekali lagi kami ucapkan terimakasih yang sebesar- besarnya pada Citi Success Fund yang telah memberi kesempatan kepada kami untuk dapat  melaksanakan  kegiatan ini. Kami percaya Citi Success Fund akan semakin berkembang dan sukses  dalam  semua kegiatannya  untuk mengabdi dan memberi sesuatu yang terbaik bagi bangsa .

DAFTAR PUSTAKA

etd.eprint.ums.ac.id

Pratiwi, D.A, dkk, 2000, Biologi untuk SMU Kelas 3, Erlangga, Jakarta

www.guru sukses.com

KETERANGAN :

1.  Laporan CSF Hard Copy dibuat rangkap 2 di jilid dengan rapi, boleh satu asli yang satunya foto copy.

2.  Laporan juga di Copy ke CD (Soft Copy) beserta foto2nya.

3.  Jika ada komentar siswa, guru dan masyarakat atau berita Media bisa dilampirkan juga

4.  Dikirim ke Yayasan Hope Indonesia

Jl. Gunung Sahari  Raya no. 39

Gedung Putera Lt. 7, Jakarta 10720,

Telpon 021-639-9266

[paling lambat 11 April 2012 (cap pos)]

Salah satu penerima dana Citi Success Fund 2011 yaitu Bpk. Muntap Suyanto  bersama siswanya dari SMKN 2 Tangerang dengan judul  * ROTI UNTUK MASA DEPAN * sedang mengimplementasikan kegiatanya

Siswa yang terlibat dalam kegiatan ini sangat antusias bagaimana meraka bisa belajar tentang pembuatan roti, mempelajari  tentang sistem penjualanya , dan cara menghitung rugi labanya

Semoga dengan kegiatan ini bisa bermanfaat bagi guru dan siswa untuk semakin kreatif dalam pembelajaran di sekolah, sehingga pada akhirnya siswa yang lulus SMK menjadi siap kerja atau siap untuk berwirausaha

Pada tahun penyelenggaraan Citi Success Fund (CSF) 2011, dari 339 proposal yang masuk telah terpilih sebanyak 145 proposal masuk penjurian tahap 2 wawancara dan dari 145 proposal telah terpilih 80 proposal untuk menerima dana untuk mengimplementasikan program kreatifnya bersama siswa, proposal-proposal kegiatan  yang berhasil lolos pada tahap terpilihnya sebagai penerima dana Citi Success Fund (CSF) 2011 yang diikuti oleh para guru SMK se-Jabodetabek, Bandung, Semarang, Surabaya, Medan dan Bali.

Selamat kepada para guru penerima  dana CSF dan semoga semangat Anda terus terbangun untuk memberikan kontribusi bagi dunia pendidikan nasional

Kami tunggu proposalnya